В Челябинской области директор школы забирала премии у учителей.

Учителя или учитель.

::smile13::

Кто-то ::smile51::

Директора идут на такое, потому что творить безобразия с учительскими зарплатами спокойнее, чем обращаться в вышестоящие органы с просьбой/требованием увеличить финансирование школы. Директор, вероятно, думает: "Обращусь - и что обо мне подумают? Что я плохой менеджер? Уволят. К тому же, напомнят, что школа - самостоятельная, как хочешь, директор, так и крутись, сам находи деньги". И другого выхода, кроме как премиями учителей платить зарплату техничкам, премудрый директор-менеджер не видит. А учителя всё стерпят. А может, директорам и запрещено требовать увеличение финансирования. Денег на образование нет, они идут сами догадайтесь куда.

Попадают в такие условия, просто вынуждены!

И то, и другое, но превышать не должны.

Куда могут уходить деньги учителей -понятно. Не понимаю только одного: почему система ставит директора школы в такое положение, когда за ее несовершенство должен расплачиваться не тот, кто эту систему оплаты труда придумал? Или чиновники "не догоняют", что технический служащий не будет работать за оплату его труда, равную МРОТ, просто потому, что человек не может просуществовать на такую сумму? Лариса Павловна, склоняюсь тому, что не сумел директор найти иной способ повышения оплаты труда тех.персоналу. И кто теперь согласится быть директором этой школы?

Такая - справедливая - у нас система. Чиновник, может, и знает, что технический служащий не будет работать за оплату его труда, равную МРОТ; но он также знает, что учитель - будет, и за меньшую. Любой из резерва руководителей согласится быть директором в этой школе.

Ой, не знаю, Лариса Павловна. Идти на такую должность, где с тебя спрос в разы больший, чем помощь (если есть хоть какая-то), либо человек рисковый, либо не во всем порядочный.

Рассказывала коллега: когда-то она, в то время секретарь и кадровик, спросила директора: "Зачем вы поставили на должность завуча этого человека? Она же по трупам пойдёт!". Директор ответила: "А мне такой и нужен!".

Вот о таком директоре я могу сказать, что и она ни перед чем не остановится! Но знаю директоров школ - ответственных и порядочных людей.

Это было в 90-х, наш первый директор, сняли через суд за какие-то махинации, кажется.

Благодарю за информацию.

Плохо, что учителя смирились с этой "данностью", а точнее, с нарушением закона.

Смирились? А что они могут? Мы, получается все идем и отстаиваем наши права? Все молчат, потому, что работать хотят!

О, вы предложили безумную идею: всем отстаивать свои права! Конечно, лучше молча наблюдать, как нарушают закон. ::smile3::

Это все слова, все наблюдают (большинство)

Тогда наблюдателям нечего ныть.

Лариса Павловна, а предложите нам, как бороться за свои права? Но если я останусь без работы, то Вы мне тоже подскажите, где взять деньги на содержание 6 летнего ребенка? Вот я не из трусливых, потому и имею 8 место работы. Заработала только болячки. Радужнее и богаче моя жизнь не стала. Не давайте себя втягивать в воронку бесполезных эмоциональных затрат. Беречь радость в наши дни нелегко.

А многие, даже если и хотят не очень, вынуждены работать!

Елена Вениаминовна, да мне уже надоело писать здесь о том, как бороться за свои права: всё равно бесполезно. Найдут кучу "отмазок", чтобы оправдать то, какое сейчас положение, лишь бы ничего не делать, но продолжить страдать и возмущаться. У нас с вами разные характеры, пути и видение ситуации. Я работу не меняла (менялись директора). Всю рабочую жизнь была трусихой, вышла из такого состояния ближе к досрочной пенсии. О том, что жила – дрожала, очень сожалею; надо было раньше вникать в законы и действовать. С вашим советом «не давайте себя втягивать в воронку бесполезных эмоциональных затрат» категорически не согласна: если эмоциональные затраты компенсируются деньгами и восстановлением законодательства, то действовать стОит. Кроме случаев, когда дело касалось только меня (и я получала деньги), были случаи, когда в результате моих действий выигрывали учителя не только моей гимназии, но и школ всего города (например, всем привлечённым к ЕГЭ выплатили компенсацию ещё при старом законе об образовании, когда её необязательно было платить; а деньги-то, оказалось, выделялись…). Считаю, что сделала доброе дело для людей. Но лучше действовать всем вместе, с активным профсоюзом. А болячки приходят с возрастом в любом случае – хоть молчи, хоть не молчи.

Полностью с Вами согласна

Василий Михайлович, пример привели показательный. У нас в стране очень многие вопросы решаются именно так. Вот и получается, что коррупция во всех ее проявлениях не искоренима?

Некому искоренять. Пчёлы против мёда... И "отблагодарить" все считают нужным, и "попользоваться" при случае нормально. Лучшая работа - с возможностью украсть. И так много веков.

При молчаливом наблюдении и покрытии преступлений - да, неискоренима. И так, как говорит Василий Михайлович, много веков.

И ведь крадут те, кто не последний кусок доедает. А люди порядочные и добросовестные остаются у доски, получая за свою сложную работу весьма небольшие деньги, которые ему определил руководитель!

Лариса Павловна, я хочу спросить Вас о "молчаливом наблюдении". Известно, что размеры стимулирующей части выплат в каждой школе определяются, исходя "из местных условий и возможностей". Можете ли Вы каким-то образом влиять на процесс распределения этих выплат. Подскажите, как. Мне действительно интересно, что можно предпринять, чтобы сделать процесс распределения доплат прозрачным?

Любовь Ивановна, тема «стимулирующие» - моя нелюбимая. Может, потому, что у нас стимулирующие были сначала 100 руб, а потом всё уменьшались. А может, и потому, что никаких федеральных приказов о стимулирующих нет, есть только письма Минобрнауки, «Единые рекомендации по установлению на федеральном, региональном и местном уровнях систем оплаты труда работников гос. и муниципальных учреждений на 2018г»: «16 …Разработка показателей и критериев эффективности работы осуществляется с учетом следующих принципов: а) объективность - размер вознаграждения работника должен определяться на основе объективной оценки результатов его труда, а также за достижение коллективных результатов труда; б) предсказуемость - работник должен знать, какое вознаграждение он получит в зависимости от результатов своего труда, а также за достижение коллективных результатов труда; в) адекватность - вознаграждение должно быть адекватно трудовому вкладу каждого работника в результат коллективного труда; г) своевременность - вознаграждение должно следовать за достижением результатов; д) прозрачность - правила определения вознаграждения должны быть понятны каждому работнику. 17. В трудовом договоре (дополнительном соглашении к трудовому договору) с работником предусматриваются размеры и условия осуществления выплат стимулирующего характера.» Думаю, прозрачным процесс распределения стимулирующих может только сильный коллектив или активный профсоюз.

Лариса Павловна, прочитайте,пожалуйста, дискуссию https://урок.рф/discussion/395533.html, в ней педагог по полочкам раскладывает куда идут деньги из фонда оплаты труда.

В пропасть бездонную!!!!!!!!!!!!!!!!

В пропасть.....

Грустно от того, что нет выхода из такого замкнутого круга!

да так и надо.

Бывает

Да ,грустно.

вот как устроилась!!